襄阳五中高三历史备课组长邱羽

历史试卷命题结构和形式与去年相比无太大变化,无偏怪题,难度适中。试卷总体平和,小切口、大情怀,稳中求新,突出了立德树人的宗旨及服务选拨的导向。

一、强调主干知识,渗透核心素养

历史试卷避免了偏、怪、难、深,突出了对主干知识的考查。比如第26题考查宋代手工业发展的同时也折射出古代技术成就;第27题反映明代的中外贸易,结合图片考查学生提取解读信息的能力;第31题通过漫画考查学生对社会主义建设情况的理解;第34题考查学生对工业革命的认识。

二、问题情景丰富、题目设置灵活

试题通过简短的材料、全新的视角和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的设问角度。比如第42题,以文学作品《鲁滨逊漂流记》梗概为材料,重点考查了学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四种能力,既突出了试题的选拔性,又充分体现了“由能力立意向核心素养转型”的指导思想。

三、弘扬传统文化,增强四个自信

第24题墨子思想的考查,第41题宋代的乡约制度,第29、30题考查中国特色社会主义道路的探索,这些题目有助于学生科学总结历史经验,进而增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

四、紧跟时代脉搏,显性考查热点

今年是马克思诞辰200周年,第29题以五四运动后关于社会主义的论争为背景,得出只有社会主义才能救中国的结论。33题考查了共产主义者同盟。今年是《中华人民共和国村民委员会组织法》颁布20周年,第41题考查村民自治的意义。

五、突出家国情怀、体现育人导向

历史学科通过精选素材、建构情景,引导考生坚持唯物史观,增强历史使命感和社会责任感。比如第28题以甲午战争期间清政府与日本在舆论宣传方面的态度差异,引导学生认识到外交宣传的重要性,在国际局势复杂的今天,我们应有责任、担当意识,抢占舆论制高点,掌握外交主动权。第46题对二战的考查,明确二战的非正义性,在和平与发展成为时代主题的今天,仍然要警惕军国主义死灰复燃,重视主流意识形态的教育引领作用。

责任编辑:韩菲
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